Логосайт РЕЧЕЦВЕТИК

Перейдя по ссылке вы сможете скачать материал в свою копилку vzaimosvyaz_so_specialistami.doc

Цели:

формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;

развитие фонематического восприятия;

уточнение, закрепление представлений о пройденных речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;

развитие артикуляционной  и мелкой моторики, поддержание интереса к артикуляционной гимнастике;

развитие связной речи (диалогической и монологической);

закрепление пройденных букв, создание их ярких сценических образов;

воспитание эмоциональной отзывчивости на художественный и музыкальный образ.

Оборудование:

цветик - речецветик (лепестки прикреплены на "липучки"), художественные образы: Звуковики (с символикой гласных звуков), Звуковых дел Мастера (с символикой согласных звуков), домик Язычка (объемный домик с открытым окошком, в котором на пружинке прикреплено изображение Язычка);

ручеек (атласное полотно),  буквы – плакатики  для каждого ребенка,  д/и "На что похожа буква?", белые шелковые шарфы (ветерок).

Логопед выходит к детям с "цветиком - речецветиком":

"У меня сегодня, дети,

 Вдруг волшебным стал мой дом -

 Нежный цветик - речецветик

 Расцвел в садике моем.

 Лепестки, что краски радуг -

 Синий, желтый, красный цвет,

 Фиолетовый, оранжевый:

 Посмотри! Их ярче нет!

 Голубой листок как небо,

 А зеленый как трава.

 То ли быль, а то ли небыль:

 Закружилась голова!

 Сколько может мой цветочек

 Принести любви и благ,

 Если только знаешь точно

 Попросить когда и как.

 Вы поможете, ребятки,

 Мне с цветком моим решить,

 Как, куда мы без оглядки

 Можем с вами поспешить.

Выбираем лепесток, отрываем лепесток (красный),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

                 О, да здесь письмо!

                 Что же в нем написано?

 Загадка: Один говорит, двое слушают.

                         (Язык, уши.)

Логопед :                  А сейчас мы поиграем

                               Как  вы слушаете, узнаем.

(Прослушивание  записи звуков: плеск морских волн, крик морской чайки, голоса птиц – природные звуки; звук пианино.)

Назовите услышанные звуки. Чем мы слушали?

Логопед :    Наши уши слышат тысячи разных звуков

                 Жизнь была бы страшно скучной,

                 Если б жизнь была беззвучной….

                 Как прекрасно слышать звук:

                 Шум дождя и сердца стук.

Ведущий:  Вы уже знаете и слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки (собаки рычат, коровы мычат, свиньи хрюкают, змеи шипят, птицы щебечут и т.д. – прослушивание записи звуков)

2. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (оранжевый),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

лепесток опускается около домика Язычка (Объемный домик, в открытое окошко которого видно изображение Язычка, прикрепленного ко дну с помощью пружинки.)

Логопед:      Ротик - домик,

                  Губы - двери.

                  А кто живет в этом домике?

                   В этом домике, дружок,

                  Живет веселый Язычок.

                 Чтобы красиво говорить научиться,

                 Надо,  ребята, вам много трудиться.

                 Дам я вам совет сейчас,

                 Выполняйте мой наказ.

                 Ежедневно и без лени выполняйте речевые упражнения.

Дети садятся на стульчики  и выполняют упражнения артикуляционной гимнастики  (под музыкальное сопровождение )

Мы с вами говорим, произносим речевые звуки.

                Много звуков есть на свете:

                Шелест листьев, плеск волны,

                А бывают звуки речи

               Мы их точно знать должны!

3. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (  желтый),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

Логопед, кладет его на стол, где размещены "Звуковички".

Логопед:

"Звуки гласные мы знаем,

 Без труда их различаем:

 А, У, О, Ы Э, И -

 Вот такие все они.

 Нет для них нигде преграды,

 Петь мы эти звуки рады.

 Вызываем по-порядку

 Наши звуки на зарядку.

 Звуки очень любят песни,

 С песней жить им интересней!"

Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песенки:

 "А:"! Пошире рот открой!

 Не ленись и громче пой!

 Удивленно тянет он:

 "А:" Забывчивый какой!

 "У:" надул капризно губки,

 Их он вытянул, как трубки.

 Вот какой он привереда -

 Будет дуться до обеда.

 "И:" - улыба, весельчак, он смеется звонко так!

 На веселом язычке

 Скачет звук, как на седле!

 Вот в задумчивом сомненье

 "Э:" высказывает мненье:

 "Э:", не знаю, что сказать,

 Может лучше помолчать?!

 Округлив большие губы,

 "О" прикрыл немного зубы,

 Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,

 "О:" - вздохнул.

 "ы" хоть гласный, но тихоня,

 Все зевает он спросонья:

 "ы:" Поспать еще часок:?

 Или, может, выпить сок?

Игра с кубиком  « Бросайка» ( дети ловят кубик,  на гранях которого символы гласных звуков и придумывают слова)

Логопед: "Гласные звуки  очень любят чистоговорки. Усядемся на пригорке,

скажем чистоговорки.

У-У-У — губы хоботом тяну.

У-у-у - дай трубу.

У-у-у — всех детей зову.

А-а-а — шире ротик, детвора.

И-и-и — ротик к ушкам растяни;

И-и-и — хорошо сиди;

И-и-и — песенку тяни.

О-о-о — мне тепло.

4. Выбираем лепесток, отрываем лепесток ( зелёный),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

лепесток "летит" к "звуковому ручейку" ( голубые  камешки  на полу)

Логопед: "Пока звучит музыка по  камешкам бежит звуковой ручеек. Камешки  самые разные, но когда музыка остановится, вы должны занять  определенный камешек. Камешек "У" ( аналогично с др.гласными)

5. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (   голубой),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

лепесток опускается на стол, где расположены "Звуковых дел мастера".

Логопед: "Мастера очень трудолюбивые. Они поместили свои звуки в разные слова.

Поиграем со звуками. Назовем слова, в которые Мастера поместили свои звуки".

Дети: "Мы со звуком М играем, слово к слову подбираем" (мыло, муха ,……….передают мяч по кругу)"Мы со звуком Х играем :" и т.д.

6. Выбираем лепесток, отрываем лепесток  (синий),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

лепесток приземляется около домика, где живут пальчики.

                 Упражняйте ваши пальцы

                 Каждый день и каждый час,

                 Будет лучше речь у вас!

Логопед: Пальцы – это очень хорошие и верные друзья. Они умеют играть, убирать игрушки, умываться, держать ложку, могут покормить кошку. А еще они умеют громко хлопать, рисовать, вязать, лепить, вырезать, писать. Давайте покажем , что могут делать наши пальцы.

Игра  «Что могут наши пальчики?»

Набрать номер телефона.

Подозвать к себе.

Пригрозить.

Постучать.

Сказать «Здорово!»

Попрощаться.

Приласкать.

Пролистать страницы.

Сказать «Стоп!»

Вдеть нитку в иголку.

Сказать «Победа!»

В праздник нам нельзя скучать,

Выходите поиграть.

Игра « Золушка» ( перебрать орешки, горох,семечки..)

7. Выбираем лепесток, отрываем лепесток  (синий),

Хором с вами повторяем

Несколько волшебных строк:

"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".

лепесток опускается на крышу домика-теремка.

Дети (девочки) надевают на себя буквы-плакатики .

Инсценировка сказки "Теремок букв".

Стоит в поле теремок-теремок,

 Он не низок, не высок, не высок.

Буква А к теремочку спешит,

 У дверей остановилась и стучит:

 Ребенок (буква А) говорит:

 Кто, кто в теремочке живет?

 Кто, кто в невысоком живет?

Логопед: "Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить.

Стоит в поле теремок-теремок,

 Он не низок, не высок, не высок.

 Буква У к теремочку спешит,

 У дверей остановилась и стучит:

Ребенок (буква У) говорит:

Кто, кто в теремочке живет?

 Кто, кто в невысоком живет?

В окошке теремка появляется буква А: "Это я, буква А. А ты кто?"

Буква У: "Я буква У. Пусти меня к себе жить!"

Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.

Логопед: "Буквы гласные в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют.

 А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, шипели, пыхтели, рычали:"( мальчики в буквах –плакатиках)

Ребенок: "Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим как гласные песни петь".

Дети пробуют пропеть свои буквы: "Ничего не получается!"

Гласные: "Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом. Согласны?"

Дети (кивают головами): "Согласны, согласны!"

Гласные: "А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными".

Танец-приглашение (согласная буква приглашает гласную). В конце танца дети , не снимая с себя буквы-плакатики, поют частушки про буквы ("На что похожа буква?", а логопед в этот момент показывает соответствующую картинку):

 А - начало алфавита,

 Тем она и знаменита.

 А узнать её легко -

 Ноги ставит широко.

 На калитку посмотри-

 Чем она не буква И!?

 Между двух прямых досок

 Одна легла наискосок.

  Взявшись за руки мы встали

 И на М похожи стали.

 Крепче за руки держись,

 Таня с Ваней, подружись! И т.д.

 Логопед (держит в руках облетевший цветик - речецветик):

Логопед: "Что же делать? Как же быть? Без цветка нам скучно жить!

Разлетелись лепестки от моего цветка. Как их собрать? Может быть, ветерок  поможет нам?

Дети с легкими шарфами кружатся в танце « ветерок".

Во время танца логопед незаметно для детей собирает разлетевшиеся лепестки.

Логопед: "Налетел  ветер и собрал мой речецветик".

Логопед говорит о том, что цветик - речецветик будет стоять в группе и детей ждут другие приключения с этим волшебным цветком.

 

На память дети получают маленькие копии речецветика.

Как важно, бывает, найти свое место

И жить, размышляя о том:

Что нужен кому-то, что жить интересно,

Что есть и работа и дом.

Что эта работа приносит достаток,

И то, что она по-душе,

Что день перегружен, что вечер так краток

И ждут тебя дома уже.

Что место твое: и в любовном романе,

И в деле, и в близких сердцах,

Что жизнь пролетает не в телеэкране,

А в общих делах и мечтах.

Что планов громадье, что чувствуешь силы

И многое можешь отдать,

Что близкие люди здоровы и  милы

И радостей - не занимать.

Счастливое место - не точка на карте,

Не пункт назначения в судьбе,

А там, где вся жизнь пролетает в азарте,

Где рады, и ты ... и тебе ...!