ЛОГОСКАЗКА « ЦВЕТИК – РЕЧЕЦВЕТИК»
Цели:
формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;
развитие фонематического восприятия;
уточнение, закрепление представлений о пройденных речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;
развитие артикуляционной и мелкой моторики, поддержание интереса к артикуляционной гимнастике;
развитие связной речи (диалогической и монологической);
закрепление пройденных букв, создание их ярких сценических образов;
воспитание эмоциональной отзывчивости на художественный и музыкальный образ.
Оборудование:
цветик - речецветик (лепестки прикреплены на "липучки"), художественные образы: Звуковики (с символикой гласных звуков), Звуковых дел Мастера (с символикой согласных звуков), домик Язычка (объемный домик с открытым окошком, в котором на пружинке прикреплено изображение Язычка);
ручеек (атласное полотно), буквы – плакатики для каждого ребенка, д/и "На что похожа буква?", белые шелковые шарфы (ветерок).
Логопед выходит к детям с "цветиком - речецветиком":
"У меня сегодня, дети,
Вдруг волшебным стал мой дом -
Нежный цветик - речецветик
Расцвел в садике моем.
Лепестки, что краски радуг -
Синий, желтый, красный цвет,
Фиолетовый, оранжевый:
Посмотри! Их ярче нет!
Голубой листок как небо,
А зеленый как трава.
То ли быль, а то ли небыль:
Закружилась голова!
Сколько может мой цветочек
Принести любви и благ,
Если только знаешь точно
Попросить когда и как.
Вы поможете, ребятки,
Мне с цветком моим решить,
Как, куда мы без оглядки
Можем с вами поспешить.
Выбираем лепесток, отрываем лепесток (красный),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
О, да здесь письмо!
Что же в нем написано?
Загадка: Один говорит, двое слушают.
(Язык, уши.)
Логопед : А сейчас мы поиграем
Как вы слушаете, узнаем.
(Прослушивание записи звуков: плеск морских волн, крик морской чайки, голоса птиц – природные звуки; звук пианино.)
Назовите услышанные звуки. Чем мы слушали?
Логопед : Наши уши слышат тысячи разных звуков
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной….
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Ведущий: Вы уже знаете и слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки (собаки рычат, коровы мычат, свиньи хрюкают, змеи шипят, птицы щебечут и т.д. – прослушивание записи звуков)
2. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (оранжевый),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
лепесток опускается около домика Язычка (Объемный домик, в открытое окошко которого видно изображение Язычка, прикрепленного ко дну с помощью пружинки.)
Логопед: Ротик - домик,
Губы - двери.
А кто живет в этом домике?
В этом домике, дружок,
Живет веселый Язычок.
Чтобы красиво говорить научиться,
Надо, ребята, вам много трудиться.
Дам я вам совет сейчас,
Выполняйте мой наказ.
Ежедневно и без лени выполняйте речевые упражнения.
Дети садятся на стульчики и выполняют упражнения артикуляционной гимнастики (под музыкальное сопровождение )
Мы с вами говорим, произносим речевые звуки.
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны!
3. Выбираем лепесток, отрываем лепесток ( желтый),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
Логопед, кладет его на стол, где размещены "Звуковички".
Логопед:
"Звуки гласные мы знаем,
Без труда их различаем:
А, У, О, Ы Э, И -
Вот такие все они.
Нет для них нигде преграды,
Петь мы эти звуки рады.
Вызываем по-порядку
Наши звуки на зарядку.
Звуки очень любят песни,
С песней жить им интересней!"
Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песенки:
"А:"! Пошире рот открой!
Не ленись и громче пой!
Удивленно тянет он:
"А:" Забывчивый какой!
"У:" надул капризно губки,
Их он вытянул, как трубки.
Вот какой он привереда -
Будет дуться до обеда.
"И:" - улыба, весельчак, он смеется звонко так!
На веселом язычке
Скачет звук, как на седле!
Вот в задумчивом сомненье
"Э:" высказывает мненье:
"Э:", не знаю, что сказать,
Может лучше помолчать?!
Округлив большие губы,
"О" прикрыл немного зубы,
Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,
"О:" - вздохнул.
"ы" хоть гласный, но тихоня,
Все зевает он спросонья:
"ы:" Поспать еще часок:?
Или, может, выпить сок?
Игра с кубиком « Бросайка» ( дети ловят кубик, на гранях которого символы гласных звуков и придумывают слова)
Логопед: "Гласные звуки очень любят чистоговорки. Усядемся на пригорке,
скажем чистоговорки.
У-У-У — губы хоботом тяну.
У-у-у - дай трубу.
У-у-у — всех детей зову.
А-а-а — шире ротик, детвора.
И-и-и — ротик к ушкам растяни;
И-и-и — хорошо сиди;
И-и-и — песенку тяни.
О-о-о — мне тепло.
4. Выбираем лепесток, отрываем лепесток ( зелёный),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
лепесток "летит" к "звуковому ручейку" ( голубые камешки на полу)
Логопед: "Пока звучит музыка по камешкам бежит звуковой ручеек. Камешки самые разные, но когда музыка остановится, вы должны занять определенный камешек. Камешек "У" ( аналогично с др.гласными)
5. Выбираем лепесток, отрываем лепесток ( голубой),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
лепесток опускается на стол, где расположены "Звуковых дел мастера".
Логопед: "Мастера очень трудолюбивые. Они поместили свои звуки в разные слова.
Поиграем со звуками. Назовем слова, в которые Мастера поместили свои звуки".
Дети: "Мы со звуком М играем, слово к слову подбираем" (мыло, муха ,……….передают мяч по кругу)"Мы со звуком Х играем :" и т.д.
6. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (синий),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
лепесток приземляется около домика, где живут пальчики.
Упражняйте ваши пальцы
Каждый день и каждый час,
Будет лучше речь у вас!
Логопед: Пальцы – это очень хорошие и верные друзья. Они умеют играть, убирать игрушки, умываться, держать ложку, могут покормить кошку. А еще они умеют громко хлопать, рисовать, вязать, лепить, вырезать, писать. Давайте покажем , что могут делать наши пальцы.
Игра «Что могут наши пальчики?»
Набрать номер телефона.
Подозвать к себе.
Пригрозить.
Постучать.
Сказать «Здорово!»
Попрощаться.
Приласкать.
Пролистать страницы.
Сказать «Стоп!»
Вдеть нитку в иголку.
Сказать «Победа!»
В праздник нам нельзя скучать,
Выходите поиграть.
Игра « Золушка» ( перебрать орешки, горох,семечки..)
7. Выбираем лепесток, отрываем лепесток (синий),
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг".
лепесток опускается на крышу домика-теремка.
Дети (девочки) надевают на себя буквы-плакатики .
Инсценировка сказки "Теремок букв".
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Буква А к теремочку спешит,
У дверей остановилась и стучит:
Ребенок (буква А) говорит:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Логопед: "Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить.
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Буква У к теремочку спешит,
У дверей остановилась и стучит:
Ребенок (буква У) говорит:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
В окошке теремка появляется буква А: "Это я, буква А. А ты кто?"
Буква У: "Я буква У. Пусти меня к себе жить!"
Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.
Логопед: "Буквы гласные в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют.
А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, шипели, пыхтели, рычали:"( мальчики в буквах –плакатиках)
Ребенок: "Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим как гласные песни петь".
Дети пробуют пропеть свои буквы: "Ничего не получается!"
Гласные: "Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом. Согласны?"
Дети (кивают головами): "Согласны, согласны!"
Гласные: "А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными".
Танец-приглашение (согласная буква приглашает гласную). В конце танца дети , не снимая с себя буквы-плакатики, поют частушки про буквы ("На что похожа буква?", а логопед в этот момент показывает соответствующую картинку):
А - начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко -
Ноги ставит широко.
На калитку посмотри-
Чем она не буква И!?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
Взявшись за руки мы встали
И на М похожи стали.
Крепче за руки держись,
Таня с Ваней, подружись! И т.д.
Логопед (держит в руках облетевший цветик - речецветик):
Логопед: "Что же делать? Как же быть? Без цветка нам скучно жить!
Разлетелись лепестки от моего цветка. Как их собрать? Может быть, ветерок поможет нам?
Дети с легкими шарфами кружатся в танце « ветерок".
Во время танца логопед незаметно для детей собирает разлетевшиеся лепестки.
Логопед: "Налетел ветер и собрал мой речецветик".
Логопед говорит о том, что цветик - речецветик будет стоять в группе и детей ждут другие приключения с этим волшебным цветком.
На память дети получают маленькие копии речецветика.